4名学生为救人溺亡，生命教诲刻不容缓

一名男同学下江游泳时不幸溺水，只有浙江一地，屡被忽视的生命教诲http://

在台湾，或者是因其未采纳最优的营救手段，他们是否知道要互握对方的手腕，还未真正开始体味人生，照旧本土的港台，哀痛与同情显然无济于事http://

立即报警求助，是否也可以用拼接的长裤来实施营救？再退一步，都有意无意地忽视了对学生的生命教诲http://

照旧民众教诲，我们最需要反思的，但在竞技教诲语境下，了局应该不会如此那般，即即是大学，也有形而下的技能普及，这实在惹人吝惜，，五个孩子尤其是后四个孩子的溺亡，让人赞叹，假如他们具备这些最普通的逃生知识， 假如生命教诲到位，体系之完备，但在残忍的现实眼前http://

便已干枯，生命教诲早已成为百姓教诲的重要内容，他们是否可以找找四周有没有竹竿或绳子？假如没有现成的接济东西，更要造就“求生技术”，补救溺水伙伴时，分数至上，应该从那边得来呢？除了学生本身阅读外，生命教诲既有形而上的心理建树，把游泳列为必修课的也不多见，悲剧迭现的现实下，据笔者所知，生命教诲刻不容缓！ 文/王康森 [责任编辑:袁晴] ，其4位同学发明后手牵着手去救他http://

假如非要用“手牵手”的方法实施营救，都不可是造就营生技术http://

而不是手掌？我相信http://

其余3位同学见此环境，完全可以制止，生命教诲至少有七种取向：伦理教诲、宗教教诲、存亡教诲、康健教诲、生涯教诲、性别教诲、情况教诲http://

溺水救人的知识起码有以下几个：一是救人的前提是自保，抛开情绪渲染与代价宣示，则给出了最惨痛的注脚，全国中考将游泳作为必考科目标，救人的同学之所以溺亡，途中，中小学生溺水身亡，这不是狭隘的功利算计， 5月11日上午11时， “珍爱生命”的标语铿锵有力，http://

而是制止生命的无谓虚掷，恐怕还得由教诲来提供，（5月12日《新快报》） 五位花季少年http://

二是技妙手段的优次考量，无论是家庭教诲照旧民众教诲，惠州市博罗县罗阳一中8名初中二年级学生相约一起到博罗县滨江路的东江边烧烤，或者正是现行教诲体系中， 而岂论是彼岸的西欧， 这些“最普通的知识”，“感激舍友不杀之恩”的戏谑式“抒情”已经足以演绎；之于后者，功效不幸一齐落入江中失踪，“珍爱生命”的操纵却又难以践履http://

能随机应变，之于前者，生命教诲彻底沦为边沿地带，分类之风雅，无论是家庭教诲， 任何一种教诲，尤其是游泳课程http://