评论：减少青少年犯罪，预防大于惩处 南方法治

在上述的第一个案例中，小伙“自编自导自演”绑架勒索，目的只是为了让忙于生意的母亲多关注自己，是想依靠这种极端方式满足一个孩子对亲情的渴望，主观上并无伤害他人的故意；第二个案例中，范某犯罪先有他人挑唆，且每次盗窃仅分得百元上网费；第三个案例中，刘某林盗窃衣物也并非蓄谋已久或有其他不可告人的目的，而仅仅是因为沉溺网络“没时间洗衣服”，动机虽让人无语但却单纯直接。3个当事人，虽触犯法律，但似乎又有值得原谅甚至同情的因素。

这3个看似荒诞的案例透露出青少年犯罪案件的一些共性：一是情绪性，青少年心智不成熟，情绪易冲动，很容易因为一时控制不住自己的情绪儿实施突发性犯罪；二是盲目性，青少年好奇心重且法制观念淡薄，为了达到自己的目的会实施某些行为，往往不一定是为了犯罪而犯罪；三是犯罪目的性简单明确，多为了满足物欲。

尤其需要指出的是，此类案件中，犯罪主体及其犯罪原因呈现出高度的同质化特征：家庭亲情与监管缺失的青少年犯罪概率高于其他青少年犯罪，教育缺失、过早走向社会的青少年犯罪概率高于正接受教育的青少年犯罪，无经济来源的青少年犯罪概率高于无生存压力的青少年。

究其原因，首先，从主观上说，实施盗窃、抢劫等侵财型犯罪的青少年大多是早早辍学而游手好闲的人，具有贪图享受、好逸恶劳的心理，加之本身文化素质低、劳动能力差，导致其无心也无力凭正当劳动获取报酬，迫于生存压力就会走上犯罪的道路。

其次，家庭监护的缺失也无形中促使许多青少年走上违法犯罪之路。比如，案例一中，靠绑架勒索吸引母亲注意的小伙，其行为就是家庭亲情缺失和监管不到位的极端表现。

再次，学校管理不到位，也是校园犯罪现象日趋严重的重要原因之一。学校是培养青少年文化道德修养的场所，优良的教学环境必将对青少年心灵健康产生积极影响，反之则会使学生染上不良行为习惯，但当前学校教育存在诸多弊端。例如，片面追求升学率，导致许多学生厌学、逃课，最终到社会上参与一些违法活动；忽视学生心理教育和青春期性教育等，强烈的好奇心促使学生做出冒险行为，最终酿成苦果。

可以看到的是，相当一部分青少年犯罪，因其犯罪行为的突发性、可控性等特征，是完全可以最大限度地进行事先预防的。但是，很多人都忽略了这一点。

与此同时，我们需要面对的一个问题是，假如犯罪行为已经发生，我们仍能做些什么？

俗话说“浪子回头金不换”，走过弯路的青少年能否顺利回归社会，不仅需要其自身认识到错误，有足够的悔改之意，还需要有宽松的社会环境和谋求发展的空间。现实社会中，我们不乏看到青少年犯罪受到惩处走向社会后处处碰壁，工作、生活遇到常人难以想象的困难和坎坷，一些意志力不强的人甚至会再次触犯法律。

总之，预防青少年犯罪，应当加强家庭、学校及社会对犯罪青少年的帮教，最大限度将犯罪念头扼杀在成型之前。社会应建立完善行之有效的矫正体系，给有犯罪前科的青少年以必要的关注，积极为他们创造和提供自食其力的环境和条件，真正帮助他们回归社会，成为有用之人。（紫荆）